党的二十大提出建造人与天然调和共生的中式现代化，为天然教育发展带来新的机会。

湿地是全球重要的生态系统功用和服务的供给者，我拥有湿地面积3635万公顷，约占世界湿地面积的4%。著名的青海湖鸟岛、湖南洞庭湖、香港米埔、黑龙江兴凯湖等，在很多的天然维护地中独具特征，为展开天然教育供给了丰厚的物种多样资源。

当前，我的天然教育以林草、教育、文旅等为代表的各政府部门在推进，涉及公园为主体的天然维护地建造、生物多样维护、生态农场、森林康养、休闲农业、户外运动等多个范畴。

天然教育以天然为师，相比传统课堂教育，天然教育对人们特别是青少年的魅力在于除了近距离感触原始的湿地之美，湿地蕴含的丰厚的动植物、河流、水系天然是看得见摸得着的，在天然中学习和发现，是人们脍炙人口的，具有天然的吸引力。

生态系统牵发而动全身。湿地天然教育在传递湿地生态学相关的科学知识外，更重视关于青少年生态思想的引导，树立大局的系统思想，这关于智慧生长、身心健康发展弥足珍贵。湿地天然教育在创新思想的赛道上可弥补应试教育短少开放式练习和探索的缺乏。

湿地天然教育既是知道天然、探索天然的路径，也是树立绿水青山便是金山银山理念、建造生态文明、推进人与天然调和共生的要求。

跟着人们对维护生态环境知道的不断深入，在湿地维护方针的推进下，各地纷纷加强湿地公园、湿地天然维护区等湿地天然教育阵地的建造，为大众供给了丰厚的天然教育场所。

江苏姑苏、四川邛海、浙江西溪、广州海珠、湖南洋湖等湿地公园及湿地维护区探索“阵地+队伍+课程”形式，培育人才队伍，研制科普课程，展开宣教活动，天然教育从无到有、从弱到强，明显进步了大众对湿地维护的知道和参加度。 

姑苏依托21湿地公园打造天然教育阵地，整体推进湿地天然教育，用行业监管促进天然教育科普作业良发展，探索引导和鼓励社会力气参加共建共享的天然教育机制系统，贡献了可供复制推广的方针系统、示范基地和特征课程，构成在全具有推广价值的系统化、规范化的湿地天然教育形式。

姑苏2015年发布《姑苏市湿地宣教指南（试行）》、2022年发布《湿地天然学校建造指南》等湿地天然教育方针措施，引导打造了11所湿地天然学校，每年展开活动300余次，掩盖大众6万人次。

为帮助湿地公园快速培育本地宣教人才队伍，姑苏推进湿地公园与从事天然科普经验丰厚的团队树立长期协作伙伴关系，实施“1对1”辅导形式，进步天然科普能力。创立姑苏昆山天福实训基地，树立天然教育系统训练机制，已为全市湿地公园培育98名生态讲解员。辅导湿地公园天然科普从业人员经过提升林业专业技术职称取得作业生长，目前已有19人取得专业职称资历，进步进步从业人员稳定。

特征课程是天然教育的中心所在。姑苏加强课程研制，活用“科普+”形式，经过动植物资源查询、说明系统规划等，深度梳理和发掘本地生态、文明、历史等资源，开发具有公园特征的中心课程系统，构成吴江同里“四季全掩盖”、常熟沙浜“红绿新学堂”、昆山天福“农耕文明体会”等精品课程。

志愿者是天然教育的重要力气。2012年，姑苏湿地天然学校志愿者队伍组织建立，印发《姑苏湿地天然学校志愿者手册》，明确志愿者权力、责任、参加退出机制等，构成了志愿者团队的管理形式。目前，志愿者团队中有生态学教授、植物学士、资深观鸟人等专志愿者，也有热心市民、学生等般志愿者。

此外，姑苏将宣教作业归入全市湿地公园评估系统，完善评估指标，将生态讲解员、宣教课程方案状况、天然教育活动展开状况等指标量化赋分，终评估成果经过《姑苏市湿地维护年报》向社会公布。

在天然教育与湿地维护等的多重作用下，我湿地维护作业取得了明显成，湿地面积得到有用恢复和增加，些从前接近消失的珍稀物种，如黑颈鹤、东方白鹳等，其种群数量也明显增加。（赵序茅）